WEBQUESTS

1. ¿Por qué se consideran constructivistas?
Porque a partir de la pregunta generadora, los alumnos se ven obligados a reflexionar generando así su propio conocimiento en base a contextos reales. Dejando de lado el rol del profesor como el poseedor de la única fuente de información, e involucrando a los estudiantes en el aprendizaje colaborativo.

2. ¿Cuál sería el mejor método para evaluar proyectos de este tipo?
En proyectos de este tipo, es importante tomar en cuenta la reflexión de los alumnos, en cuanto a lo que han aprendido durante el proyecto; sin embargo para ser un poco más objetivos, un buen método de evaluación podría ser emplear los “Rubrics” que son plantillas de evaluación o basarse en el “Boceto para evaluar webquest” del Distrito de San Diego.

3. ¿Qué competencias requiere el profesor para el desarrollo de webquest o miniquest?
Tal como lo menciona Dodge (2002) se requieren competencias técnicas tales como: saber crear páginas web, saber realizar búsquedas en la red y pedagógicas como: saber diseñar una tarea que obligue a pensar en el contenido y tener noción sobre las estrategias de aprendizaje cooperativo. En este punto es necesario que el docente especifique los objetivos a alcanzar de cada equipo.

4. ¿Cuál es el significado pedagógico, en las webquest, de la pregunta generadora?
Activar el pensamiento de orden superior, analítico y de síntesis en los alumnos, a través de la reflexión de textos presentados en la web y de la pregunta generadora construyendo así su propio conocimiento.